九点已经天黑了，到了冬天九点钟那是漆黑一片、伸手不见五指了。回到家里，孩子已经睡了，尽管开着灯，可是已经蒙着头在被子里。她掀开被子，孩子的头上汗水湿淋淋的，孩子一人在家里有多害怕呀！在孩子小学六年里，她把早晚的时间留给了学生，一白天那就更不用说了。有时工作一天，她把精力和耐心给了学生，孩子问道题没听懂，她顿时火冒三丈、大发雷霆，把孩子狠狠地骂一顿。许多教师，特别是像她们这一代或更老一点的教师，把时间和精力给了学生，把爱心和耐心给了学生，没有照顾好自己的孩子，没有培养好自己的孩子。
在孩子上初中的时候，她把女儿放到自己的班级，她想看着女儿陪伴女儿一起度过这三年。这样不就是既可以陪伴学生又可以陪伴女儿了吗？不就是可以眼睛看着手拉着女儿了吗？可是十四五岁的女儿已经是花季少女了，已经不愿意她的妈妈眼睛看着她了，也不喜欢她妈妈的手拉她了。女儿已进入青春期。进入青春期的孩子身心发生了巨大的变化，第二性征开始出现。生理书上说：男生喉结突出，开始长胡须，声音变粗，开始对异性充满了幻想，荷尔蒙开始分泌，夜间开始遗精。女生则是乳腺发育，*变大，骨盆宽大，声音变细，对异性产生了朦胧的向往，月经初潮。生理书上这么廖廖几句，可是，表现在每一个青春期的男孩和女孩身上则是复杂的多，不能用一句：青春期遇上更年期去概括。
女儿初中三年，可以说是她和女儿矛盾斗争的三年。女儿的学习状态有时让她失望到了极点。进入青春期仿佛进入了混沌期，成长应该是身心一起成长，可事实上往往是身体迅速生长而心理的发展滞后。女儿升入初中是十五岁，个头仿佛是一夜之间长到了一米六五身材苗条，曲线优美，尤其脸上的汗毛又细又软又黄，在阳光下才能看得清楚，就像还长在树上的毛桃，白皙中蕴含着红晕和青春的光泽。生命是美好的，进入青春期的女孩简直像圣女，像女神，好像刚从上天的神坛走下来。安静作为母亲，看着女儿的变化，心中充满了无限地喜悦和无限地希望。每到吃饭的时候，每到单独相处的时候，她就讲一些名人的故事：居里夫人的、海伦凯勒的、牛顿的、贝多芬的、爱因斯坦的，也讲李白的、苏轼的、曹雪芹的、鲁迅的.......她希望孩子充满理想、积极向上、勤奋学习、努力追求人生中更有意义的东西。刚开始，孩子有兴趣地听，听着听着就冷漠淡然了，到后来干脆就生气了：
“语文老师真麻烦，在学校听了一天了，还要回家听你唠叨，烦不烦？”
安静发现，女儿对这些名人故事不感兴趣的时候，也就开始对穿戴打扮发生兴趣的时候。她开始不专心学习，回家坐在写字台前学习，总是心不在焉。她有时端一杯水进去，发现女儿做练习册或资料的时候正在抄答案，见她进来赶忙用手掩住。女儿的学习状态让她生气，她又开始唠叨：
“学习要静得下心来，耐得住寂寞，平心静气地、脚踏实地地学习、做事做人，浮浮躁躁、毛毛草草，终究是不行的。”
“我做什么你都不满意，你看我什么都不顺眼，那找那好孩子作你的女儿吧！”
“哪有一个孩子天生就那么明辨是非、品行端正、出类拔萃的，还不是教育的结果？养不教，父之过，教不严，师之惰。你像一棵小树常常需要修剪呀，修剪好了是笔直参天的好材料，不修剪四枝八杈的终究一无是处。你说找好孩子作我的女儿，出生能选择吗？我也不是最优秀的妈妈，你也不是最优秀的女儿，我们一起成长吧！”
初中一年级还好，到了初二，更是有过之无不及。这样，安静有深深地挫败感。教育了别人一辈子，却教育不了自己的女儿。从此，她在讲台上教育学生底气不足，开家长会也不再过多地要求家长这样或那样了。这一年，她和女儿的矛盾白热化。有一天语文课堂上，女儿在和同桌说笑，叫她回答问题竟然没听见。她又重复了提问，女儿的回答所问非所答，她气冲冲地走下去-->>