实很惊艳，但是在乐队伴奏呈现的手法上会不会难度太大了？
“我们的乐团可都是一群新生组成的啊。”
傍晚，萨尔茨堡莫扎特纪念堂外的一间小咖啡馆，年轻的男女面对面的靠坐在火炉旁，刚结束的长达四个小时的纪念馆之旅，秦键收获颇丰。
段冉思考了片刻，继续答道：“其实我觉得并没有那么困难，就拿第一幕的塔米诺咏叹调来说，它是作为第一幕终场的一部分来构思的，莫扎特的咏叹调总是在之前宣叙调的一个明确结束之后开始，而且曲终也清楚地完全收束。”
“巴洛克时期盛行的节奏你比我了解的多，它没有过渡转换的可能性，从某种角度上这几乎无法用于戏剧性目标的操作。”
“所以我说难度太大了。”秦键插话道。
段冉摇了摇头，“你别忘了和声运动是始终依赖于下行模式在进行，这虽然增强了音乐的沉重感，但这同时也可以作为深化最后一幕舞台的有利要素。”
“毕竟独唱部分是属于歌剧舞台的静态部分，演唱者只用根据音乐中的一个明确的片刻，甚至一种情绪的突然停止，都可以将人物深化。”
“阴郁的小调可以营造出雨过天晴，明朗的大调也可以催人落泪哟”
秦键若有所思的点了点头，“继续说下去。”
段冉道：“至于剩下的嘛，我想就是指挥如何调配乐队的和声比重，另外演员如何把握音乐情绪了。”
“呃，好吧。”秦键点了点头。
段冉看着秦键有点沮丧的样子不由说道：“我既不是指挥，也不是演员，能为你提供的帮助也只有这一点点建议想法了。
片刻。
“真的真的非常棒的想法，我觉得我已经知道接下来去思考的方向了。”秦键的表情认真极了，“真的谢谢了。”
“哼，没诚意～”
就在这时，使者端上来了两杯咖啡。
一杯拿铁，一杯美式。
“咖啡不错，”秦键道，“话说段冉你的这些理论知识是哪里来的？”
段冉看着秦键扬脸笑了良久。
“你猜呀。”
...
...
“里格尔老师，如果放弃双人合奏课程，我有没有其他的方式把这六个学分补回来？”
第二天的上午，段冉结束了晨练直接来到了里格尔的办公室，这个问题她考虑了一晚上，合奏课时主修课程，她很需要这六个学分，这关系到她毕业的时间。
看着眼前倔强的女孩，里格尔实在不明白就是一个简单的合奏课程，对方为什么执意的不愿意参加。
“好吧，你可以去找米歇尔，她会给你提供一些帮助。”
拿着里格尔的答复，段冉离开了这里。
来到了米歇尔的办公室后，她表明来了来意。
和蔼的米歇尔点了点头，接着递给她一张表格，“划好勾之后交给我。”
段冉看着手中的表格，心中微微计算了一下。
一个勾代表了三个学分。
很快的画好了两个勾，她轻松的离去。
米歇尔看着重新回到自己手中的表格不由一笑。
“有趣的华国女孩。”
选修课程表上，两个鲜红的勾。
《西方歌剧史》
《莫扎特歌剧艺术杂论》
...
...
并不是每一个音乐生都愿意放弃一门有趣的主修课程去选择两门枯燥的选修课。。
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