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篮球赛也好，还是交流也好，对于大多数人来说都是一件无关紧要的小事，只有涉及到的人才会无比重视，生活的方方面面，又何尝不是这样呢？过好自己的生活最重要。交流生在这里待的最后一个下午，他们的老师给到1班上了一节英语课，黎阳作为听课老师，坐在后面一排听讲，这种场合，对方无论是学校的等级还是名义上老师的职称等级，都是比黎阳高的，这样的课美其名曰就成了经验交流……对于黎阳来说，姿态要放得低一点才对。
只是听了一会儿课，刘玉珍就有些昏昏欲睡了……倒不能说老师的水平有问题，老师似乎很厉害的，基本上全程英语授课，据说还是个名校本硕，反而就是因为水平太高了，让这里学生听不懂了。
刘玉珍有些痛苦地揪了揪头发，小声对李乘欢说：“班长，待会儿你要是看到我开小差或者睡觉了，就打我一下。”
李乘欢有些无语，倒是无所谓地从下面翻出一本杂书看了起来，说：“没必要吧，听不懂干嘛硬听？”
刘玉珍气呼呼地对李乘欢说：“又不是每个人都像你这么天才的……”
李乘欢好笑地摇了摇头，说：“我的意思是，你硬听也听不懂，干脆别听了，来，看会儿漫画。”
刘玉珍极为无语地看了李乘欢一眼，悠悠一叹。
李乘欢笑了笑，“这個老师教得没有咱们黎阳老师教的好。”
刘玉珍有些诧异，“这怎么可能？”
“呵呵，我什么时候骗过你？？”
李乘欢倒并不是完全在逗刘玉珍，而是在他看来，的的确确，这个老师没有黎阳老师教得好……当然，仅仅一节课就这般下定论并不一定正确，他的出发点在于……因材施教。
过于对方的英语水平的确很不错，流利，但是自己厉害，跟教的好是两件事，不能一概而论的。
黎阳了解这个班上的每一个人，他们的英语水平，优点，短板，上限，下限，在教书的时候，难度上总是会取一个相对来说合适的中位数，总是照顾大多数的学生，而且对于不同的学生，提升的方法也有所区别。
对于懒惰的学生，就留下来，监督他们在办公室里把单词和短文背了才能回去，对于笨蛋但勤奋的学生，就重点教他们理顺语法概念……其实英语这玩意没啥难度，笨蛋靠背都能得高分，毕竟说英语的国家也是有笨蛋的嘛。
而刘玉珍呢，这女孩儿真可怜，盲目地迷信权威。
交流来的老师只上了二十多分钟就走了，剩下的时间黎阳接手。
黎阳站在讲台上，想了想，问：“听了市三中优秀教师的课，大家有什么感想呢？”
初中，尤其是初一这个阶段，每个班上总是有那么几个喜欢回答老师问题的学生……当然，出发点往往是想要吸引老师的注意，同时获得表扬。
抽了几个举手的人请来回答问题。
“我觉得，我们的英语口语还有很大的进步空间！”
“我觉得，我们的学习太过于看重课本上的知识了，忽略了英语的本质作用，那就是交流……”
“吧啦吧啦……”
李乘欢听得想笑，这些小孩子啊……
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看得出来，这些小孩子太想得到表扬了，说的话都是模板一样标准的答案，寻找自己的问题啦，正视同别人的差距啦……
你说是错的吗？当然也不能这么武断，都是些正确的废话，可是这些小孩子忽略了一个问题……
他们没有顾及黎阳的感受。
黎阳表情很平静，甚至带着浅浅的微笑，随后就看到李乘欢举起了手。
这小子，上课-->>